viernes, 27 de junio de 2008
EL MEA CULPA. Por Aminie Calderón Tapia
jueves, 26 de junio de 2008
Día Internacional en Apoyo de las Víctimas de la Tortura – 26 Junio. Enviado por Maritza Fuentes Meza
- No debe permitirse que la tortura quede impune, sean los responsables los propios torturadores, sus superiores civiles o jefes militares o el Estado en su conjunto.
- No debe permitirse que las víctimas sufran: hay que poner fin a su tortura, castigar a sus torturadores y garantizar su derecho a una reparación.
Equipo de Comunicaciones Amnistía Internacional -
Chile Entérate, indígnate, actúa www.amnistia.cl
lunes, 23 de junio de 2008
SI USTED VOLVIERA, DOCTOR...SI USTED VOLVIERA, DOCTOR. Por Marco Antonio de la Parra
jueves, 19 de junio de 2008
Denuncia desde Valparaiso 19 de Junio 2008.Envíado por Juana Aguilera Jaramillo
1. Chile merece un gobierno que respete los principios básicos de la democracia y entre ellos la libertad de conciencia y el derecho a manifestarse.
2. Las organizaciones sociales, estudiantiles y sociales seguiremos ejerciendo nuestra derecho a organizarnos, manifestarnos y expresar nuestro descontento frente a un modelo económico que solo aumenta la brecha de desigualdad social
3. Recurriremos a todas las instancias nacionales e internacionales para denunciar y exigir el respeto por los derechos humanos en nuestro país.
4. Responsabilizamos al Ministerio del Interior, al Intendente Regional y al Gobernador provincial por este Estado policial y represivo que vivimos y del que están siendo victimas hombres mujeres, trabajadores y estudiantes de nuestra región.
5. Se debe poner fin a ley antiterrorista y a todas las leyes que atentan contra los sectores organizados de la sociedad chilena, contra los derechos humanos y los principios democráticos de nuestro país
6. Exigimos anular el fallo de condena contra los 8 jóvenes universitarios condenados esta semana. CENTRAL UNITARIA DE TRABAJADORES PROVINCIA DE VALPARAISO
martes, 17 de junio de 2008
Semana Centenario Salvador Allende. COMISION CENTENARIO.
OTILIA VARGAS Y NUESTRO HOMENAJE. Por Rosa Gutiérrez Silva
La Resistencia de Nuestras Madres. Por Aminie Calderón Tapia.
viernes, 13 de junio de 2008
LA MEMORIA INOXIDABLE. Por Aminie Calderón Tapia
miércoles, 11 de junio de 2008
LA MADRE DE SERGIO REYES NAVARRETE ACUDE.Por Aminie Calderón Tapia
martes, 10 de junio de 2008
Atención poetas del mundo, Concurso poema ``ALLENDE VIVE``.Organiza www.Chileinforma.com
Juicio en Temuco: Nadie me creía, me golpearon y amenzaban.Por Lucía Sepúlveda.
No admitieron proyecto que evita extinción de la culpa también por prescripción. Por Jorge Escalante. La Nación 9 Junio 2008
lunes, 9 de junio de 2008
Estatua de bronce del Che Guevara recorrió las calles de Buenos Aires.TeleSUR _ Fecha: 27/05/2008
El corresponsal de TeleSUR en la capital argentina, Edgardo Esteban, explicó en su reporte que la estatua de tres mil kilogramos será trasladada desde la planta de fundición hacia el puerto de Buenos Aires, donde será embarcada hacia Rosario. Entre comentarios como "eterno" y "siempre vivo", la imagen del Che transitó por la ciudad a lo largo de 15 kilómetros.
Una residente de Buenos Aires, Alicia Rodríguez, comentó a TeleSUR que la escultura "en principio es una reivindicación de la figura del Che (...) sigue siendo después de tanto años un ejemplo".
Por su parte, Álan Suárez señaló que "con trabajo, con organización, hablando con la gente, contando como era el proyecto, llegó el momento de hacer el monumento y pasearlo por la ciudad".
El proyecto nació hace dos años mediante una convocatoria popular, la cual logró que más de 15 mil personas de todo el mundo donaran 75 mil llaves de bronce para juntar las tres toneladas de bronce necesarias para moldear la figura.
"Hemos recibido bronce de todos los países del mundo, en todas las provincias de Argentina había algún centro de acopio a donde dejan aunque sea una llave.
La gente en muchas escuelas y bibliotecas para mandar aunque sea un pedacito de bronce", aseguró el escultor Zerneri.
También Eladio Toto Gonzalez, director del Museo Ernesto Ché Guevara manifestó "yo estoy feliz, feliz, porque Rosario va a tener por primera vez su estatua y que estimula incorporar al Guevara que los Argentinos mantienen oculto".
La estatua arribará este domingo a Rosario.
Allí se realizará una vigilia con actividades culturales hasta el 14 de junio, cuando se conmemorarán los 80 años de su nacimiento.
¿Qué razones esgrimen los estudiantes para irse a Paro Nacional? . Por Manuel Guerrero*, del 4 Junio 2008.
Para hoy los estudiantes secundarios, universitarios y Colegio de Profesores han convocado a un Paro Social por la Educación. Habrá una MARCHA AUTORIZADA, que partirá a las 10 a.m. desde Plaza Los Héroes. El recorrido será el siguiente: desde la plaza por bandejón central de la Alameda, luego San Ignacio hasta Parque Almagro. Después Ahumada con la Alameda, a las 11 horas.
¿Pero qué razones esgrimen los estudiantes para movilizarse en un día como hoy?: Su oposición a la Ley General de Educación.
La Ley General de Educación (Ley Ge) es la alternativa que el gobierno ha puesto para derogar la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza), ley de educación heredada de la dictadura. Se puede decir que La Ley GE es mejor que la LOCE en que es un proyecto de ley que establece criterios educativos e introduce algunas instancias democráticas como los consejos escolares. Sin embargo este proyecto de ley mantiene intactos los principales pilares que hacen que nuestro sistema educativo sea de mala calidad, discriminatorio y mercantil.
¿Cuáles son las razones?
1. La ley General de Educación no soluciona la disparidad o asimetría de derechos que hay en la constitución chilena. El derecho a la educación no tiene las garantías que tienen otros derechos como el derecho de propiedad, de libertad de enseñanza y de libre empresa en nuestra Constitución General de la República. El año 2006 se mandó una modificación a este artículo, la cual fue rechazada por parlamentarios de derecha y algunos de la Concertación.
¿Qué implica esto?
• Esta desigualdad de derechos es lo que permite que se pueda expulsar estudiantes de los colegios. Se privilegia el derecho a la libertad de enseñanza por sobre el derecho a la educación.
• Permite que los sostenedores mantengan su derecho a lucro. Se privilegia el “derecho a desarrollar cualquier actividad económica, de propiedad” por sobre el derecho a la educación.
• Impide la participación efectiva de los estudiantes, profesores y apoderados en las escuelas. Es más importante el derecho del sostenedor educativo sobre su negocio, que la participación de los actores educativos en su educación. Es fundamental que los consejos escolares sean resolutivos y no sólo consultivos.
2. La Ley General de Educación no modifica el rol del Estado, limitado a lo “subsidiario”.
¿Qué significa esto?
Es derecho de los padres garantizar la educación de sus hijos y el estado sólo tiene el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho de los padres, mediante el financiamiento de escuelas y la información sobre la calidad de éstas. El sujeto del derecho a la educación no es el niñ@ frente al estado. Esto prohíbe al Estado una intervención directa en la gestión educativa. Sólo interviene cuando ningún privado o municipio pueda o quiera gestionar la educación donde se necesite. Esto es un rol subsidiario.
¿Cómo afecta esto a la calidad del sistema educativo?
El Estado no pude tener escuelas de calidad gratuitas que garanticen el derecho a la educación, y regule la oferta privada. Es necesario un estado “garante” y no “subsidiario” en educación. Es decir un estado que gestione una educación de calidad integral, única forma de garantizar el derecho a la educación de los niños y de regular la calidad de la educación privada.
3. La Ley General de Educación no cambia la forma en como se administran las escuelas hoy en día, es decir, el sistema de sostenedores municipales y privados.
Este sistema no garantiza una concentración de recursos financiaros y educativos en los sectores en que más se necesita. Ni las municipalidades ni los privados han demostrado tener las capacidades para gestionar la educación de los sectores desfavorecidos. De 345 sólo 20 tiene equipos preocupados de la educación. La mayoría de los sostenedores son empresarios, estos no han demostrado una buena gestión educativa en sus escuelas.
4. La Ley General de Educación no hace ninguna mención sobre el sistema de financiamiento.
En la ley no se mencionan cambios en el sistema de financiamiento de la educación. Este sistema se basa en la entrega directa de dinero a los sostenedores educacionales. Este dinero se entrega por la asistencia mensual del estudiante. El monto varía según Jornada (JEC o normal) y por tipo de educación (ETP, Especial, Científico–Humanista).
¿En qué perjudica este sistema de financiamiento a la educación pública?
• Induce a la competencia entre escuelas para captar alumnos y así cubrir sus gastos mes a mes. Esta situación incita la corrupción, falsear listas, clonar estudiantes, para captar mas subvención.
• Se mantiene el Financiamiento Compartido (que lo colegios subvencionados puedan cobrar un colegiatura extra a los padres), lo que de alguna manera es una firma de selección de estudiantes. Esto segmenta aún más la educación.
5. La Ley General de Educación no se pronuncia sobre temas tan relevantes como las condiciones de trabajo de los profesores, cambiar el sistema de medición de la calidad de la educación, el lucro y la discriminación.
• Los profesores hoy no tienen condiciones de trabajo ni para su formación inicial que les permitan tener una mejor labor educativa (Un profesor contratado por más de 30 horas a la semana tiene que estar un 75% de ese tiempo en clases. ¿Cuándo prepara sus clases?, ¿Cuándo investiga para enriquecer sus clases?.
• El actual sistema de medición de calidad (SIMCE) mide sólo contenidos básicos para el mercado laboral actual. Esto simplifica la labor educativa en las escuelas haciéndolas tediosas y orientadas al entrenamiento de mano de obra barata.
• No se prohíbe el lucro, también pueden ser sostenedores sociedades de derecho privado (con fin de lucro), con giro único educación.
• El sistema público mantiene su carácter discriminatorio. Los establecimientos que reciben fondos del Estado pueden expulsar o no aceptar estudiantes, amparándose en el reglamento interno o en el proyecto educativo de los establecimientos educacionales.